En los márgenes del currículo: el pasado traumático y su representación en los libros de texto de 2º de bachillerato

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36132/hao.vi57.2036

Palabras clave:

guerra, violencia, libros de texto, narrativa, currículo

Resumen

Los relatos y narrativas sobre el pasado siguen teniendo una inmensa fuerza en el currículo escolar de los libros de texto, no como objetos de estudio, sino como marcadores del discurso. Esto dificulta la comprensión de un pasado conflictivo y marcado por grises y claroscuros. Algo que llena el discurso histórico de estos manuales de pretensiones morales, pero dificulta la adquisición de herramientas de conocimiento crítico. Este texto, por tanto, pretende analizar el contenido de estos libros de texto entre el período (1931-1986), centrándose, principalmente, en la violencia de la guerra civil y la dictadura franquista.

Biografía del autor/a

  • David Benayas Sánchez, Universidad Complutense de Madrid

    Graduado en Historia por la Universidad Complutense de Madrid (2013-2017); Máster Interdisciplinar de Historia Contemporánea (2017-2018). Es autor del libro Represión y Construcción del Nuevo Orden en el Toledo de la Guerra Civil (1936-1939), (Ápeiron, 2019). Es miembro del Grupo de Investigación de la Guerra Civil y el Franquismo (GIGEFRA) y su línea de investigación se basa en la violencia política y los procesos de depuración durante la Guerra Civil Española.

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Publicado

02/15/2022

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Benayas Sánchez, David. 2022. “En Los márgenes Del currículo: El Pasado traumático Y Su representación En Los Libros De Texto De 2º De Bachillerato”. Historia Actual Online, no. 57 (February): 9-26. https://doi.org/10.36132/hao.vi57.2036.

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