En los márgenes del currículo: el pasado traumático y su representación en los libros de texto de 2º de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.36132/hao.vi57.2036Palabras clave:
guerra, violencia, libros de texto, narrativa, currículoResumen
Los relatos y narrativas sobre el pasado siguen teniendo una inmensa fuerza en el currículo escolar de los libros de texto, no como objetos de estudio, sino como marcadores del discurso. Esto dificulta la comprensión de un pasado conflictivo y marcado por grises y claroscuros. Algo que llena el discurso histórico de estos manuales de pretensiones morales, pero dificulta la adquisición de herramientas de conocimiento crítico. Este texto, por tanto, pretende analizar el contenido de estos libros de texto entre el período (1931-1986), centrándose, principalmente, en la violencia de la guerra civil y la dictadura franquista.
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